Dans le cadre du Prix des collèges organisé par la Médiathèque départementale, les élèves de 4ème B ont rencontré Christophe Miraucourt, l’auteur du roman « Crime Tattoo ».
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(photos : Christine Jeudy)
Ce fut l’occasion pour eux de lui faire découvrir les bandes-annonces qu’ils avaient réalisées avec leur professeur de français, Mme Pariat et Mme Jeudy, professeur-documentaliste.
En avril, dans le cadre de Culture-collèges, toutes les classes de 6e ont participé à un atelier avec une comédienne au C.D.I.
Les ateliers étaient proposés par le Théâtre du Pilier et animés par la comédienne Ludmilla Rosso.
Elle nous a montré des images et on devait décrire uniquement ce qu’il y avait sur l’image. Après, on devait imaginer une histoire tous ensemble. Ensuite, on était par groupes de 3 ou 4, on avait chacun une image et on devait inventer une histoire.
Chaque groupe est passé devant toute la classe pour présenter son histoire.
La comédienne nous a lu le livre dont étaient tirées les images.
Un grand merci à Mila d’être venue au collège !
Anaïs et Léa
Ci-dessous : Retour en paroles et en images de ces ateliers.
Continuer la lecture de Ateliers « Lecture d’images et écriture » au CDI
Dans le cadre du Défi Babelio, les élèves de 6ème A et de 6ème C ont rencontré Jean-Christophe Tixier au CDI le mercredi 29 mars.
Ce fut pour eux l’occasion de découvrir le métier d’écrivain et de poser des questions sur ses romans, plus particulièrement sur « Dix minutes à perdre » qui fait partie de la sélection Babelio junior 2016-2017.
Continuer la lecture de Défi Babelio : les 6ème A et les 6ème C rencontrent Jean-Christophe Tixier
Début mars, dans le cadre de la liaison collège-lycée, des élèves de 3ème sont allés à la découverte du lycée Follereau durant une journée. La matinée était consacrée à un rallye dans les différentes filières professionnelles avec, à chaque fois, une présentation de la filière et une épreuve notée. Les élèves étaient par équipe et l’équipe gagnante est repartie avec des places de cinéma.
L’après-midi, les collégiens ont pu échanger avec des lycéens des sections professionnelles, mais aussi avec des élèves de seconde européenne. Ils ont posé toutes les questions qui leur venaient à l’esprit sur le lycée, les cours, le travail à la maison, les notes, les stages… mais aussi le suivi, la discipline et les sanctions sans oublier tout ce que l’on peut faire lorsque l’on n’a pas cours.
Petit retour en images et en paroles sur cette journée au lycée.
| « J’ai bien aimé le matin avec les petites épreuves, la découverte des différents ateliers Pro. Je ne pensais pas que c’était aussi grand ! Un peu comme une petite ville. C’est l’atelier logistique qui m’a le plus impressionné avec les trans-palettes. C’est une filière qui pourrait m’intéresser pour l’année prochaine. » | « La rencontre de l’après-midi m’a conforté dans mon choix d’aller en seconde européenne. Je pensais bien qu’il fallait travailler plus qu’au collège, mais je ne pensais pas à ce point. Me voilà prévenu et je me sens prêt. » | « Je ne m’attendais pas à voir des ateliers aussi grands et aussi bien équipés ! » |
| « C’était moi qui faisais l’épreuve en chaudronnerie. C’était sous forme de QCM. Je connaissais déjà pas mal de machines mais j’en ai découvert de nouvelles. Je pense aller au Follereau. J’ai appris un peu plus comment ça allait être au lycée, les emplois du temps, ce qu’on pouvait faire durant notre temps libre, les sanctions si l’on est trop souvent en retard. » | « L’après-midi, la rencontre avec les lycéens m’a paru un peu longue. » | « Cette journée m’a permis de mieux comprendre le fonctionnement d’un lycée pro, les cours généraux, les cours en ateliers, les stages… » |
| « Nous avons été très bien accueillis. Le repas, le midi, au restaurant d’application, nous a montré le côté très pratique de la formation dans cette filière. » | « J’ai apprécié la visite de la filière Gestion Administration car c’est un secteur qui m’intéresse. J’aime leur façon de travailler et c’est sans doute ce que je vais faire l’année prochaine. » | « L’après-midi, nous avons pu avoir des avis de lycéens sur leur propre filière. C’est plus concret, ça nous parle plus. Cette journée m’a aidée dans mon choix d’orientation. » |
| « La rencontre avec les lycéens était un peu longue. Il aurait fallu une pause. Et ils parlaient tous en même temps. » | « J’ai bien aimé le rallye, le matin et le fait qu’on ait eu à faire des petites épreuves à chaque fois. Ainsi, on était actif. » | « C’était sympa que ce soient des lycéens qui nous pilotent pour le rallye du matin. » |
Cette BD parle d’une grand-mère – Dounia – qui raconte à sa petite-fille – Elsa – le cauchemar qu’elle a vécu lorsqu’elle était enfant.
Tout se passait bien dans la vie de Dounia ; elle avait des amies, un amoureux… Jusqu’au jour où son père lui annonça que tous les membres de sa famille allaient devenir « shérif » et porter une étoile jaune. Mais, quand elle montrait fièrement son étoile de Shérif, on se moquait d’elle et Catherine, son amie, ne lui parlait plus. La maîtresse lui demanda d’aller s’asseoir au fond de la classe et de ne plus lever la main. A cause de ça, Dounia quitta l’école ; mais ses parents l’aidèrent pour ses devoirs : sa maman pour le français, son papa pour les maths et la géographie. Pendant une nuit bruyante, ses parents la réveillèrent. La police était à la porte. A cause de leur religion, ils étaient juifs, la famille allait être arrêtée. Ses parents décidèrent de la cacher dans l’armoire…
Que va-t-il se passer ?
Comment Dounia va-t-elle s’en sortir ?
Pour le savoir, venez découvrir cette bande dessinée au CDI !
Notre avis :
On a aimé ce livre, car l’histoire est prenante et mystérieuse. A chaque page, il y avait un peu plus de suspense… Et nous avons découvert la vie des enfants juifs, quand ils devaient se cacher durant la Seconde Guerre Mondiale.
Charlotte et Lou.
Projet BD en 5ème A et 5ème C
Mme Maximy, notre professeur de français, nous a fait étudier le texte que l’on devait transformer en BD. Cet extrait était tiré du roman HUNGER GAMES
Elle nous a donné des documents qui nous expliquaient comment faire des cadrages, mettre en forme notre planche de BD et comment nuancer les couleurs. Ensuite nous nous sommes mis à l’œuvre. Nous sommes allés au CDI, on a travaillé avec Mme Maximy et Mme Jeudy, la documentaliste. Notre professeur nous a imposé les groupes. Nous avons tous commencé à chercher et à échanger nos idées par groupe. Nous avons fait au brouillon le schéma de notre planche de BD, puis nous sommes passés au propre.
Mme Jeudy a pris des photos des différentes étapes de notre travail, elle nous a demandé notre avis, par écrit. Ceux qui le souhaitaient ont pu donner leur avis et être enregistrés.
Lorsque les BD ont été terminées, elles ont été plastifiées et exposées au CDI. Elles ont également été prises en photos pour pouvoir être présentées sur ce blog.
Merci à Mme Jeudy et à Mme Maximy pour ce projet.
Inès, Léa S. et Léa DL.
Les élèves au CDI.
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(photos Mme Jeudy)
Les réalisations des élèves
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(photos : Mme Jeudy)
L’avis des élèves de 5ème A
| « J’ai bien aimé travailler en groupe. Chacun donnait son avis, participait dans le travail et ça a donné quelque chose de bien. » Ozan | « Je me suis plus impliqué dans le découpage du texte et dans l’écriture du scénario, car c’est ce que je préfère. Je ne sais pas bien dessiner. » Leny |
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« Dans un groupe de trois, c’était parfois difficile au début pour que chacun ait une tâche. Après ça allait mieux. » Léa D. |
| « C’est intéressant, mais j’aurais préféré qu’on fasse les groupes nous-mêmes. » Chloé | « Ce que j’ai le plus aimé dans ce projet, c’est le défi de transformer en BD un extrait de roman. » Théo |
L’avis des élèves de 5ème C
| « Je me suis impliqué dans les dialogues car j’aime bien écrire. » Noé | « J’ai bien aimé ce projet. Tous les groupes avaient la même tâche. Mais avec l’imagination et les dessins de chacun, on a eu des BD totalement différentes. » Antoine |
| « J’aurais aimé choisir mon groupe. Je ne me suis pas très bien entendu avec mes camarades. Je me suis impliqué surtout dans les dessins, les arrière-plans et le décor. » Arthur | « J’ai aimé l’idée de faire un projet commun, avec les idées de chacun. J’ai surtout travaillé sur l’écriture du scénario, les paroles dans les bulles… » Louisa |
| « J’ai bien aimé le projet. Mais j’ai trouvé que c’était dommage de ne faire qu’une partie de l’histoire, on aurait pu résumer tout le roman en une seule BD. » Alyssa |
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Cette année, deux classes sont inscrites au Défi Babelio : les 6ème A avec leur professeur de français, Mme Miscoria-Albietz, et les 6ème C avec leur professeur de français, Mme Grandjean. Les deux classes et leur professeur viennent régulièrement travailler au CDI avec Mme Jeudy, la documentaliste.
Les élèves de chaque classe ont choisi leur nom de groupe pour le compte Babelio, ont élaboré une carte d’identité et réalisé des nuages de mots à partir de leur lecture.
Voici leurs premières réalisations. D’autres suivront tout au long de l’année.
En ce moment, je lis une bande dessinée du CDI que j’aime beaucoup. C’est pourquoi, j’aimerais vous en parler. Elle s’appelle « Les carnets de Cerise » ; il existe le Tome 1 « Le Zoo Pétrifiée , le Tome 2 « Le Livre D’Hector », le Tome 3 « Le Dernier Des Cinq Trésors » et le Tome 4 « La Déesse Sans Visage ».
Cerise est une jeune fille passionnante. Elle aime bien observer les personnes autour d’elle. Dans le premier tome, c’est un vieux monsieur qu’elle a remarqué. Elle le voit souvent dans la forêt avec des seaux de peintures. Avec ses amies, elle décide de le suivre. Elles se retrouvent devant une étrange falaise. Et, surprise, derrière, elles découvrent….
Si vous voulez connaître la suite et si, vous aussi, vous aimez les BD d’aventure, lancez-vous dans cette superbe histoire.
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(source :http://www.soleilprod.com)
Inès
La gym acrobatique se pratique uniquement au sol.
Cela consiste à faire des pyramides à deux, trois, quatre… personnes. Mais on peut aussi faire des figures en individuel (roue, rondade…).
Ludivine nous en dit un peu plus sur cette activité.
Au CDI avec Mmes Nicot et Jeudy, les élèves de 6ème F ont sélectionné des poésies qu’ils ont enregistrées et illustrées.
Découvrez sur leur travail !
(Utilisez l’ascenseur vertical et horizontal pour accéder à l’ensemble du travail des élèves)
